柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用反思

作者:毕业通查重     发表时间:2022-07-20 13:59:52   浏览次数:18



摘要:柯达伊教学法在世界范围内都影响深远,是被音乐教育家广泛接受的教学方法。本文首先从手势、节奏读法和字母谱、首调唱名法三个方面对柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用进行了分析,然后对柯达伊教学法的运用进行了反思,提出在音乐歌唱教学中,教师要创设多元化的歌唱活动,丰富学生对音乐的体验,尤其注重培养学生的音乐表现力和创造力,为培养新时代音乐人才打好基础。


关键词:柯达伊教学法;小学音乐;歌唱教学


柯达伊教学法主要以提高学生的歌唱能力为主,从简单的单声部旋律到加入顽固伴奏,轮唱、合唱,以清唱的方式训练学生歌唱能力,在音乐界产生了深远的影响。本文对柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用进行反思,希望对小学音乐教学带来帮助。


一、柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用

(一)将柯尔文手势应用于教学中

在歌唱教学中,学生往往对抽象的音高概念很难理解,柯尔文手势作为一种视觉辅助教学形式,可以将抽象音高训练变得更加形象,有助于学生的理解。对于初学唱歌的小学生来讲,教师可以采用该种方法引导学生唱准音高。在训练中,可将手势运用在以下几个方面:(1)让学生熟练辨别音程,能在相同音高下构唱不同的音程。(2)让学生进行短句和卡农式歌唱的训练,增强学生对歌词记忆力。(3)教会学生利用手势对二声部进行训练,双手手势分别作为两个声部的音高,提高学生唱歌时的二声部利用能力。(4)教会学生进行调式转换,提高学生对一些转调歌曲的掌握。需要注意的是,在歌唱教学中,教师不必指导学生全程利用手势,这可能会影响他们的注意力,可以在练习学生难以掌握的重难点内容时适当运用手势。


(二)将节奏读法和字母谱运用于教学中

节奏是歌唱教学的灵魂,学生在唱歌式往往做不到节奏与歌词和曲调的统一,对此在教学初期,教师可以利用柯达伊教学理念,将节奏与歌曲适当分离,采用直观体验方式帮助学生对节奏进行感知,比如利用肢体动作、民谣朗读、节奏游戏等让学生慢慢对歌曲的节奏进行掌握,从而在接下来的歌唱中将歌曲演绎的更加完美。节奏读法用不同读法代替不同时值,实现一一对应的要求,可提高学生节奏感。那么教师在利用柯达伊教学法时就要适当的创新,可结合学生的节奏学情以及对生活的理解加以改编,满足不同学生学习要求。比如:走读X,跑跑读XX,也可以借鉴一些音乐大家,比如杜亚雄教授的读法,像二分音符,写法为X—,读法为长昂,时值为二拍;四分音符,写法X,读法长,时值为一拍;十六分音符,写法X,读法促,时值为拍。字母普训练可以让学生由初学歌唱逐渐过渡到更能层级上,最后到五线谱记谱上,对于他们掌握首调唱名法中的各个音之间的关系起到辅助作用。但是音乐谱只能表示音高,仅能帮助学生对唱名进行快速标记,在歌唱中,教师要让学生将字母谱图与节奏读法一快使用。


(三)将首调唱名法运用到教学中

在指导学生进行歌唱中,借助首调唱名法可以让学生快速学会读谱,熟练掌握各个调的特性,提高歌唱教学的质量。我们都知道调式中的中、小三度音程都是固定不变的,只要学生知道sol-mi这两个音是小三度,在看谱子的时候就能找到其它位置的小三度,读谱能力就能提升。同样,利用柯达伊教学法中的调号关系,教师指导学生掌握一个调子的位置,他们自然而然就能学会两个调性,能熟练运用,比如知晓了E大调位置,也就对降E大调位置很快找到,虽然这两个音调在音高中只有半音的差别,但在五线谱中的唱名和位置是一致的,这就能让学生在训练的时候排除调号的困惑,能够根据谱子来准确的试唱,快速掌握了各个调的特性,为深入学习歌唱打下了基础。


二、柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的启示

(一)丰富课堂歌唱活动

教师要遵循三个教学目标:首先,运用柯尔文手势和首调唱名法来让歌唱教学变得更加形象,配合手势让学生快速掌握二声部训练方法,感受调式的倾向性。其次,将独唱、卡农式唱歌以及合唱等活动融入歌唱教学中,尤其注意无伴奏合唱,让学生离开琴声这个“拐杖”,独立依靠听觉把握音乐。最后,则是强调动作创编与表演,让学生在具体的音乐情境中演唱和表演歌曲,参与音乐舞台剧的演绎,提高他们的创新和表演能力。


(二)培养学生歌唱表现力

在指导学生歌唱时,要注重声音训练的形式、歌唱的力度和速度表现,尽量选择与学生生活密切相关的音乐材料组织歌唱,提高学生的歌唱兴趣。教师要教会学生对于音乐节奏强弱的处理不应该是机械式的训练,而是与乐句结构联系,根据歌曲的歌词与曲调尝试技巧训练,从而快速的掌握歌唱教学的各要素,提高歌唱表现力。


结语:综上所述,歌唱教学是小学音乐教学的重中之重,教师要结合学生的歌唱学情和个性组织教学过程,优化教学形式,突出学生的课堂地位。传统音乐歌唱教学,教师以“模仿式”方式呈现内容,学生学习单一,音乐创造能力很差,不能适应新课改的要求。柯达伊教学法注重学生的亲身体验,强调提高学生的歌唱能力,在歌唱教学中,教师要借鉴柯达伊教学法创新课堂教学方法,在手势、节奏读法和字母谱训练中积极的引导学生掌握要领,最终提高歌唱能力。


参考文献:


[1]刘莎.浅谈柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].2021(14):182-183.


[2]南琳.柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用研究[J].新课程(教育学术),2019(005):165.


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