小学语文教学中学生阅读能力提升策略简析

作者:毕业通查重     发表时间:2022-06-20 03:56:23   浏览次数:10



摘    要:小学语文教学中,教师要注意激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,教给学生最基本的阅读方法,引领学生通过阅读,领略语文世界,探索未来,进一步提升学生的思想境界和语文素养,这是语文教师的职责,同时也是小学语文教学中重要的环节。


关键词:小学语文;阅读能力;提升策略;


阅读是一个人获取知识、提升自己的主要途径,是学好小学语文的重要基础和保障,更是个人汲取中华传统文化的重要手段。由此可见,在语文教学中提升学生的阅读能力尤为重要。本文立足小学语文教学实际,对小学语文教学中学生阅读能力提升的策略进行了简要的分析。


1 激发学生的阅读兴趣和欲望

学生是否喜欢阅读,关键在于教师巧妙的引导。教师在小学语文教学中,要善于调动学生的阅读积极性,激发学生的阅读兴趣和欲望,促使学生发挥阅读主动性。例如,教师可以利用课前五分钟来朗读一则故事,或分享一首小诗,或描述自己的心情等等,都可以很好地调动学生的阅读积极性。学生从教师的朗读中感悟到了生活的趣味,体会到了文字的力量,在教师的影响下,慢慢地也会自发地去阅读。一段时间之后,教师可以放手,每天选一名学生来进行课前朗读,内容不限,时间长了,学生便会喜欢上课前朗读,从而更主动地去选取读物和同学们分享。学生一旦产生了浓厚的阅读兴趣和阅读欲望,久而久之,就会养成良好的阅读习惯。


2 增强学生阅读的自信心让学生喜欢阅读

小学生年龄小,很难做到长时间的坚持。但越是这样,教师就应采取多种方法和策略来引导学生,以增强学生阅读的自信心,让学生喜欢阅读。小学生好奇心强,凡事都喜欢问个为什么,基于此,教师可以为学生设置种种问题,让学生带着这些问题走进阅读,去书中寻找答案。例如在学一篇新课文时,教师可以先让学生去搜集有关作者的信息,以更好地理解作者的写作意图,了解与课文相关的背景。之后,教师可以引导学生思考“阅读的好处”,慢慢地,学生会越来越喜欢阅读,因为通过阅读,不但开阔了他们的视野,还启迪了智慧,提高了阅读能力和写作水平。但值得注意的是,学生无论是在课内阅读还是课外阅读,教师都要指导学生如何阅读,要让学生养成边阅读边思考的好习惯,让学生用“心”来阅读,以有所收获为目的,并且要鼓励学生在阅读中自由畅想,敢于质疑,这样才能全面提高学生的阅读能力和分析能力,才能让学生真正体会到阅读的乐趣,学生的阅读自信心才会日渐增强,才会阅读得更加舒心。


3 教给学生阅读的方法

掌握良好的阅读方法,学生会终身受益,我们常说的“授人以鱼,不如授人以渔”就很好地诠释了“方法”的重要性。因此,在小学语文教学中,教师要在阅读方法、阅读技巧上多给学生一些有实际意义的指导,这样学生会取得事半功倍的阅读效果。


首先,要做到坚持阅读,阅读能力的提升不是一蹴而就的,它需要学生持之以恒,只有长时间的坚持,才有可能由量变发展到质变;其次,就是要求学生增加阅读时间,通过阅读,拓展自己的视野,提升自己的思想境界,收获一个不一样的自己;第三,就是要做到“不动笔墨不读书”,我们常说“好记忆不如烂笔头”,就强调了做笔记的重要性。每每读到深有感触的地方,就可以勾画出来或摘抄下来,可以写一写阅读心得,哪怕是寥寥数字,心中也是满满的收获,几个月坚持下来,就会获得丰富的阅读体验;再有就是学会和同学交流阅读心得,通过阅读交流,会获得更多不同的感受;最后就是制定阅读计划,阅读计划可以注重量,如一周阅读几本、一个月阅读几本,阅读计划还可以注重阅读的种类,如诗歌、童话、散文等等。学生一旦掌握了阅读的方法,就会阅读得更加轻松,就会真正感受到阅读给自己带来的快乐。


总之,小学语文教学中学生阅读能力的提升,是一个非常重要的问题,教师要做到正确的引领,要根据学生特点掌握好切入点,将阅读渗透在语文课堂教学中,体现在课外阅读计划中,延伸在学生的课外生活中,展现在阅读交流中。这样才能彰显出阅读的魅力,才能凸显出阅读的思想性,才能有效提升学生的阅读能力,才能为学生进一步学习打下坚实的基础。


参考文献

[1] 翟冬梅.如何提高小学语文教学中学生的阅读能力[J].社会科学(引文版),2017(3):56.

[2]陈惠小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J]新课程研究旬刊,2017(2):72~74.


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